Fragment książki “Upadek cywilizacji zachodniej. Spojrzenie z przyszłości.” Naomi Oreskes, Eric M. Conway

  1. Wiek półcienia

    Pradzieje „cywilizacji” znały wiele społeczeństw, które rozkwitały i upadały, jednak tylko nieliczne z tych społeczeństw pozostawiły po sobie tak przejrzyste i szczegółowe wyjaśnienia dotyczące tego, co i dlaczego im się przydarzyło, jak państwa narodowe XXI wieku określające się mianem Cywilizacji Zachodniej. Nawet współcześnie, dwa tysiące lat po rozpadzie imperium rzymskiego i cywilizacji Majów oraz tysiąc lat po upadku Bizancjum i cywilizacji Inków, historycy, archeologowie i paleoanalitycy niepowodzeń[II] nie potrafią dojść do porozumienia na temat podstawowych przyczyn utraty przez wspomniane społeczeństwa zdolności reprodukcyjnych, władzy, stabilności oraz tożsamości. Przypadek Cywilizacji Zachodniej jest inny, ponieważ skutki jej funkcjonowania nie tylko były możliwe do przewidzenia, lecz także faktycznie zostały przewidziane. Co więcej, to społeczeństwo okresu przejściowego pozostawiło po sobie mnóstwo danych, zarówno pod postacią typowych dla dwudziestowiecznego stylu zapisów papierowych, jak i elektronicznych formatów XXI stulecia. Pozwala nam to zrekonstruować niezwykle bogate szczegóły przeszłych wydarzeń. Choć analitycy mają różne opinie na temat dokładnych okoliczności omawianych wypadków, praktycznie wszyscy zgadzają się co do tego, że ludzie Cywilizacji Zachodniej wiedzieli, co się dzieje. Nie byli jednak w stanie tego powstrzymać. W rzeczy samej, najbardziej zadziwiające w omawianej historii jest właśnie to, jak wiele wiedzieli ci ludzie i do jakiego stopnia nie potrafili wykorzystać tej wiedzy w działaniu. Wiedza nie przeobraziła się tu we władzę.

Przez ponad sto lat poprzedzających upadek świat Zachodu zdawał sobie sprawę z tego, że znajdujące się w atmosferze ziemskiej dwutlenek węgla (CO2) i para wodna pochłaniają ciepło. Trzy następujące po sobie etapy rewolucji przemysłowej doprowadziły do masowego uwolnienia do atmosfery dodatkowych ilości CO2 – początkowo w Zjednoczonym Królestwie (1750–1850), następnie w Niemczech, Stanach Zjednoczonych, w innych krajach europejskich i w Japonii (1850–1980), a na koniec w Chinach, Indiach i Brazylii (1980–2050). (W eseju używam terminów odnoszących się do państw narodowych omawianej epoki. Dla czytelnika nieobeznanego z geografią polityczną Ziemi sprzed Wielkiego Upadku dodajmy, że Zjednoczone Królestwo leżało na terenach dzisiejszej Kambrii [Cambria], Niemcy w Unii Nordycko-Skandynawskiej, Stany Zjednoczone i Kanada zaś na terenie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej.) Na początku ostatecznej fazy upadku, w połowie XX wieku, niektórzy przyrodoznawcy – określani w ten sposób dlatego, że zgodnie z archaiczną konwencją Zachodu badali świat fizyczny w izolacji od systemów społecznych – rozpoznali, że spowodowany działalnością człowieka wzrost poziomu CO2 w atmosferze teoretycznie może ogrzać planetę. Faktem tym przejęli się jednak tylko nieliczni. Suma emisji była bowiem wciąż dość niska, a większość naukowców uznawała atmosferę za w zasadzie nieograniczony śmietnik. W latach sześćdziesiątych XX wieku mówiono często, że „rozcieńczanie to zanieczyszczeń likwidowanie” („the solution to pollution is dilution”).

Sytuacja uległa zmianie, gdy ścieki i śmietniki planetarne zaczęły się zbliżać do stanu przepełnienia, a „rozcieńczanie” zanieczyszczeń okazało się działaniem niewystarczającym. Niektóre zanieczyszczenia chemiczne, takie jak chloroorganiczne środki owadobójcze (szczególnie pestycyd dichlorodifenylotrichloroetan, czyli DDT) i freony (CFC) wywołały bardzo silne efekty nawet przy bardzo niskich stężeniach. W latach sześćdziesiątych XX wieku okazało się, że DDT zaburza funkcje rozrodcze ryb, ptaków i ssaków. W latach siedemdziesiątych XX wieku naukowcy poprawnie przewidzieli, że CFC uszkodzi warstwę ozonową w stratosferze. Z powodu ogromnej ilości substancji usuwanych do środowiska wystąpiły kolejne efekty przesycenia. Do substancji tych należały siarczany wytwarzane podczas spalania węgla, a także CO2 i metan (CH4), które pochodziły z bardzo wielu źródeł, włączając w to spalanie paliw kopalnych, produkcję betonu, wylesianie, a także dominujące w omawianych czasach techniki uprawy ryżu oraz produkcji wołowiny (stanowiącej podstawowe źródło białka).

W latach siedemdziesiątych XX wieku naukowcy zaczęli dostrzegać, że działalność człowieka w istotny sposób zmienia fizyczne i biologiczne funkcje planety – co powoduje przejście do nowego okresu w geologicznej historii Ziemi – antropocenu[5]. Naukowcy, którzy dokonali tych wczesnych odkryć, wcale nie byli szczególnie wizjonerscy – wiele istotnych badań było efektem ubocznym testów na broni nuklearnej oraz prac nad nią[6]. Badacze – w tamtych czasach dyskryminacja z uwagi na płeć wciąż była powszechna – z rzadka rozumieli, że tak naprawdę studiują granice śmietników planetarnych. Godnym uwagi wyjątkiem był futurysta Paul Ehrlich, którego książka Bomba populacyjna zdobyła popularność w późnych latach sześćdziesiątych XX wieku, lecz do lat dziewięćdziesiątych XX wieku została już zdyskredytowana[7].

Regulamin Konkursu Literackiego Fikcji Klimatycznej

  1. Organizatorem konkursu jest rada pedagogiczna LXIV Liceum Ogólnokształcącego im. St. I. Witkiewicza „Witkacego” w Warszawie, którą w działaniach dotyczących tego konkursu reprezentuje koordynator- pan Piotr Krajewski.
  2. Udział w konkursie może wziąć każda osoba będąca uczennicą lub uczniem LXIV Liceum Ogólnokształcącego im. St. I. Witkiewicza „Witkacego” w roku szkolnym 2020/2021.
  3. Cele konkursu:
    a) zachęcanie do poszukiwania rzetelnej wiedzy na temat rzeczywistości, w której żyjemy, ze szczególnym uwzględnieniem kwestii klimatycznych, wnikliwego analizowania ich oraz dostrzegania możliwych konsekwencji;
    b) promowanie odpowiedzialnych postaw uczniów w kwestii klimatu, dostrzegania potrzeby zmian społecznych w tych obszarach;
    c) budowanie poczucia sprawczości i wiary w optymistyczną wizję przyszłości;
    d) propagowanie czytelnictwa, sięgania po dobre wzory literackie dla rozwoju własnego warsztatu pisarskiego;
    e) zachęcenie do własnej twórczości literackiej;
    f) umożliwienie prezentacji dokonań twórczych
  4. Wymagania konkursowe:
    a) Uczestnicy konkursu do końca listopada 2020 r. przesyłają w formie elektronicznej na adres konkurs@solarpunk.edu.pl pracę literacką przedstawiającą rozwój akcji (opowiadanie, pamiętnik, dziennik, utwór sceniczny, jednoaktówka i temu podobne) w dowolnej konwencji (S-F, fantasy, groteska, etc.) umożliwiającej prezentację futurystycznej wizji dotyczącej klimatu.
    b) Praca literacka nie może przekraczać 6000 słów.
    c) Większość pracy musi być napisana w języku polskim.
    d) Praca musi być indywidualna, oryginalna (nie może być wcześniej publikowana w wersji drukowanej lub online).
    e) Praca powinna przedstawiać pozytywną wizję przyszłości (utwór może przedstawiać wizję dystopijną lub apokaliptyczną, jednak musi kończyć się dobrze).
    f) Praca objęta jest licencją Creative Commons CC-BY-SA 4.0, pozwalającą na publikację utworu w Internecie z zaznaczeniem autorstwa oraz jego przetłumaczenie. Więcej szczegółów dostępnych jest pod https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.pl.
    g) Przesłanie pracy konkursowej jest równoznaczne z wyrażeniem zgody na jej publikację na stronie solarpunk.edu.pl. Standardowo publikowane prace podpisane będą imieniem i nazwiskiem autora(ki). Na wyraźną prośbę autora(ki) użyty zostanie pseudonim.
  5. W ocenie jury będzie zwracać szczególną uwagę na to, czy:
    a) wizja przyszłości jest zakorzeniona w rzeczywistości (nie jest zupełnie od niej oderwana)
    b) utwór podkreśla potrzebę zmiany społecznej, nie skupia się na indywidualnych działaniach “superbohaterów” czy różnego rodzaju “zbawicieli”
    c) utwór jest spójny w przedstawianiu świata, atrakcyjny fabularnie, zastosowane techniki literackie i formy przekazu są adekwatne wobec prezentowanej koncepcji;
    d) język, styl i zapis utworu są poprawne.
    e) praca jest podpisywana imieniem i nazwiskiem (po anonimizacji praca zostanie przesłana wszystkim jurorom);
    f) prace „nieliterackie” np. naukowe lub niefabularne (esej, liryka), lub zawierające więcej niż 6000 słów, lub wcześniej publikowane, lub zawierające jakiekolwiek informacje umożliwiające identyfikację autora zostaną zdyskwalifikowane.
  6. Harmonogram konkursu:
    a) do 30 listopada 2020 r. – przesyłanie prac konkursowych podpisanych imieniem i nazwiskiem na adres konkurs@solarpunk.edu.pl. Przed przesłaniem jurorom prace zostaną poddane anonimizacji.
    b) 14 grudnia 2020 r. – podanie wyników konkursu do publicznej wiadomości;
  7. Jury konkursowe składa się z przedstawicieli grona pedagogicznego LXIV LO.
  8. Przewidziane są trzy nagrody pieniężne:
    a) Nagroda Główna w wysokości 500 złotych
    b) Druga Nagroda w wysokości 300 złotych
    c) Trzecia Nagroda w wysokości 200 złotych